Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 369» г. Перми ПРОГРАММАдетской краткосрочной образовательной практики Для детей средней группы , 4-5 лет.Пластилинография.. Автор Носкова Марина Васильевна . воспитатель.Технологическая карта Основная идеяНовая техника, развивающая речь ребёнка посредством развития мелкой моторики рук. Занятия пластилинографией способствуют интеллектуальному развитию детей. Полученные результаты и  сам  процесс  работы раскрывают творческие способности  ребенка, делают  детский  мир красочнее и духовно  богаче.ЦельНаучить детей делать открытки в технике пластилинографииКоличество часовПо 15мин. ( 3 встречи)Количество участников10Используемые материалы Наглядный материал, картинки, схемы, инструменты( стеки, доска для пластилина ) ,цветной картон , прозрачный пластиковый лист , пластилин ..Описание содержания (план занятий) 1Ознакомление с техникой изготовления игрушки .2Изготовление открытки «Ёлочка».3Изготовление открытки «Снеговик»Виды деятельности дошкольниковИзобразительная, коммуникативная .Предполагаемые результатыДети научились делать открытки в технике пластилинографииЛитература Интернет ресурсы Тематический план занятий № занятиякомпонент1 встреча Ознакомление с техникой пластилинографии. 2 встреча Изготовление открытки «Ёлочка!3 встречаИзготовление открытки «Снеговик»ЦельПознакомить детей с техникой пластилинография.Научить делать открытку «Ёлочка»Научить делать открытку «Снеговик».ЗадачиРазвивать у детей интерес к творческой деятельности. Помочь детям почувствовать свойства пластилина, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка или поделки. Развивать чувство композиции, цветовосприятие, творческое мышление.  Продолжить знакомить детей с техникой пластилинографии, формировать умение детей скатывать из пластилина колбаску прямыми движениями, делить её на мелкие равные части при помощи стеки.Формировать практические навыки работы с различными инструментамиУпражнять в скатывании маленьких шариков   круговыми движениями, преобразовании их в овальную форму прямыми движениями пальцев рук и сплющивании, стимулируя активную работу пальцев. Развивать у детей эстетическое восприятие осенней природы, образное и пространственное восприятия.Развитие мелкой моторики рук, внимания, усидчивости. Аккуратность в работе.МатериалНаглядный материал, картинки, схемы, инструменты( стеки, доска для пластилина )Картон голубого (синего) цвета с нарисованным контуром снеговика, размер 11х18 см; набор пластилина; салфетка для рук, доска для лепки; игрушка Снеговик; аудиозаписи детских песен о зиме .. Наглядный материал, картинки, схемы, инструменты( стеки, доска для пластилина )Организация детейЗа столом в группеЗа столом в группеЗа столом в группеДеятельностьпедагогаСобрать детей , рассказать и познакомить с новой техникой ..Показ открытки , помощь в работе.Показ открытки , помощь в работе.ДеятельностьдетейУчаствовать в совместной беседе, отвечать на вопросы. Изготовление открытки.Дети решают Поставленные перед ними задачи.ПланируемыйрезультатДети познакомились с новой техникой.Готовая открытка . Готовая открытка . Приложение № 1 Ход занятия №1 Воспитатель показывает открытки сделанные в технике пластинографии .Проводит беседу , Ребята, какое время года на улице? (ответы детей)- Правильно, зима. Какими словами можно охарактеризовать зиму? (ответы детей)- Сейчас мы с вами посмотрим картины, а вы будьте внимательны, после просмотра мы побеседуем.Просмотр иллюстраций с изображением зимней природы на бумаге.- Ребята, что мы видели на картинках? (ответы детей)- Правильно, мы рассматривали зимнюю природу.- Скажите, кто из вас знает, что такое пейзаж? (ответы детей)- Пейзаж – это вид, изображение какой-либо местности, в котором основной предмет изображения – природа, посмотрите, у вас на столе лежит лист картона, на котором художник нарисовал картину, но у него закончились краски, и он попросил нас помочь ему раскрасить. А картины можно рисовать не только красками , но и пластилином .Посмотрите на открытки , что на них нарисовано и чем? Ход занятия № 2 Давайте вспомним какие открытки мы рассматривали прошлый раз.- У нас сегодня нет красок и карандашей, и раскрашивать картину сегодня мы будем с помощью пластилина.Педагог демонстрирует образец работы в технике "пластилинография"- Сегодня мы нарисуем зимний пейзаж в технике «пластилинография», научимся рисовать пластилином ёлочки. Возьмем зеленый пластилин, отщипнем от него небольшие кусочки, скатаем колбаски между ладонями, прикрепим наши колбаски на нарисованные веточки и размажем по рисунку. - Возьмем кусок коричневого пластилина, отщипнем от него небольшой кусочек, скатаем жгутик между ладонями и прикрепим пластилин на нарисованный ствол, придавим.Наша ёлочка готова .А теперь подготовим её к новому году . Рефлексия.- Наши ёлочки готовы, вы славно потрудились.Дети демонстрируют свои работы.- Ребята, что в сегодняшнем занятии показалось вам трудным? (ответы детей.)- Что вам понравилось делать больше всего? (ответы детей)- Посмотрите внимательно, чья поделка на ваш взгляд получилась самая аккуратная? (ответы детей)- Дети, а чей пейзаж вам понравился больше других и почему?Воспитатель проводит анализ детских работ. Конспект занятия №3. Загадать детям загадку:Что такое за окном?Сразу в доме посветлело!Это что лежит ковромСамым мягким, самым белым? (Снег)Сказать, что снег укрыл не только землю, но и крыши домов, и деревья. Стало светло и очень красиво. Предложить детям рассказать, какие зимние забавы они знают? (Ответы детей: можно кататься на коньках, на лыжах, играть в снежки, строить снежную крепость.)Рассказать детям, что сегодня по дороге видела что то интересное , попросить отгадать ,что?Меня не растили, из снега слепили.Вместо носа ловко вставили морковку.Глаза – угольки, губы – сучки,Холодный, большой, кто я такой? (Снеговик)Достать игрушку снеговика .Снеговик приветствует детей и спрашивает, почему его так называют? (Потому что его лепят из снега). А каким образом это делают? (Скатывают из снега комки, ставят один на другой, а потом украшают). А комки, из которых составляют снеговика, одинаковые по величине или разные? (Комки разные: внизу – самый большой, на него ставится комок поменьше, а наверху, где голова, - самый маленький).Снеговик спрашивает, знают ли ребята, какое время года наступит после зимы и что случится со всеми снеговиками, вылепленными из снега? (Наступит весна, и все снеговики растают).Снеговик просит детей «нарисовать» пластилином таких снеговиков, которые не растают с приходом весны. И предлагает отправиться на свои рабочие места.Дети «одевают» воображаемые лыжи, берут в руки воображаемые палки:Мы на лыжах в лес идем,Мы взбираемся на холм.Вдруг поднялся сильный ветер,Он деревья крутит, вертит.По опушке скачет зайчик,Словно белый, мягкий мячик.Дальше по лесу идем…Как красиво все кругом!Хоть приятно здесь кататься,Надо все нам заниматься.Дети идут и машут руками, словно работают лыжными палками.Вращение туловищем вправо и влево.Прыжки.Дети идут и машут руками, словно работают лыжными палками.Подходят к своим столам.Дети «снимают» воображаемые лыжи и садятся за столыСказать, что сегодня мы сделаем снеговика на плоскости – картоне, но он не будет выглядеть плоским – пластилин придаст ему объем. Туловище снеговика. Раскатать из белого пластилина три шарика разной величины: большой и поменьше для туловища снеговика и самый маленький для его головы. Положить самый большой шарик в большой круг, равномерно размять шарик пальчиками от центра к краям, сохраняя округлую форму. Таким же образом выполнить закрепление оставшихся шариков.Шапка-ведро. Раскатать шарик из зеленого пластилина, сделать из него лепешку путем сдавливания пальчиками. При помощи стеки отсечь под наклоном боковые стороны и нижнюю его часть, придав форму ведерка, закрепить его на голове у снеговика.Голова снеговика. Скатать маленькие горошины черного цвета – глаза, тонкую колбаску – рот, красную морковку – нос.Руки снеговика. Раскатать две колбаски коричневого или черного цвета, поделить их пополам. Две половинки – руки, – их прикрепить сбоку от туловища к средней его части, другие – поделить пополам и прикрепить в виде прутиков.Дополнить сюжет идущим снегом. . Самостоятельная работа детей, помощь затрудняющимся.Дети приступают к выполнению работы.В ходе занятия выполнить физкультминутку:Дети выходят из-за столов и выполняют движения в соответствии с текстом стихотворения:Давай, дружок, скорей, дружок,Кати по снегуСвой комок.Он превратиться в снежный комИ станет ком снеговиком.Его улыбка так светла,Два глаза,Нос – морковка,Шляпа из ведра.Но солнце припечет слегка,Увы, и нет снеговика.Махи руками.Дети лепят снежок.Катят по снегу снежный ком.Очертить руками большой круг снизу вверх.Очертить три круга сверху вниз: маленький, средний и большой.Показать на губы.Показать на глаза.Изобразить вытянутый нос.Над головой изобразить «крышу».Развести в стороны руки, согнутые в локтях.Наклон туловища в любую сторону.Поблагодарить детей за работу на занятии. Спросить, понравилось ли оно им?Вместе с детьми и снеговиком полюбоваться выполненными работами.Снеговик благодарит детей за аккуратно выполненные работы, за проявление фантазии и остается ненадолго в группе, чтобы поиграть с детьми.